نشانه‌های شنوایی
اشارات شنیداری برای ادراک عمق شامل شدت صوت ( بلندی ) , گام شنوایی و گذر زمان بین ادراک بصری و ادراک شنوایی است ( برای مثال , پس از دیدن فلاش و دود انفجار ) .
تغییر در گام همچنین به عنوان نشانه‌های عمق عمل می‌کند . برای مثال , وقتی یک شی متحرک ( مانند یک قطار یا یک اتومبیل ) امواج صوتی منتشر می‌کند ( مثلا از بوق آن ) , به نظر می‌رسد که گام صدا وقتی که شی به ادراک‌کننده نزدیک می‌شود , افزایش یابد , اما به نظر می‌رسد که وقتی حرکت می‌کند سقوط کند . این به عنوان اثر داپلر شناخته می‌شود .
روابط بین حواس
در انسان , توسعه توانایی درک فضا , به تعامل بین حواس بینایی و لامسه بستگی دارد . در اواخر سال اول , کودک شروع به استفاده از دست‌ها برای لمس و کاوش اشیا می‌کند . حس لامسه کودک در این مرحله از توسعه بسیار حساس است .
به نظر نمی‌رسد که بخشی که توسط حواس دیگر بازی می‌شود , در یادگیری ادراکی در میان کودکان کم‌سن و سال اساسی باشد . با این حال , بدون دید و یا لمس , اغلب افراد در یادگیری یک درک مفصل و دقیق از فضا , دچار مشکل می‌شوند . حتی نابینایان ممکن است درک فضا با چیزی جز نشانه‌های شنوایی را مشکل بیابند . مشهور است که افراد دارای استعداد حسی کامل یاد می‌گیرند که منابع اصوات را با مشورت با تجارب بصری و لمسی خود بیابند . برای مثال , یک نوع دقیق از تعامل حسی وجود دارد ; برای مثال , اگر اشاره‌گر در لحظه دقیق روشن شود , دقیق‌تر است . این نشان می‌دهد که چگونه یک حس می‌تواند به دیگری به عنوان وسیله‌ای برای تسهیل ادراک فضایی تکیه داده شود .
براساس ادراک حسی , میمون‌های جوان به تمایز بین اجسام با شکل متفاوت ( توپ , مکعب‌ها , مخروط‌ها , و استوانه‌ها ) آموزش داده شده‌اند . در یک آزمایش , هر حیوان در یک زمان دو مورد از آن‌ها داده شد و به آن‌ها اجازه داده شد بدون دیدن آن‌ها , آن‌ها را لمس کند . انتخاب یک شکل خاص ( مثلا یک مکعب ) و رد آن از یک شکل دیگر ( یک مخروط ) با تکه‌های غذا داده می‌شود . هنگامی که این پاسخ لمسی انتخابی فراگرفته شد , حیوان همان وظایف انتخاب را دریافت کرد , این بار باید به صورت بصری ( با نگاه کردن به تصاویر همان اشیا ) انجام شود . تحت این شرایط , حیوانات اغلب قادر به تشخیص صحیح اشکال بصری ارایه‌شده بودند . این پدیده را می توان به عنوان یک اثر انتقال براساس یادگیری بصری - لمسی پیشین توضیح داد .
موفقیت در جهت گیری - در حرکت به سمت موثر و بدون تصادف در فعالیت‌های روزمره - بالاترین زمانی است که اطلاعات محیطی تا حد امکان در دسترس است . وقتی دامنه محرکهای حسی که مبنای معمول برای تجربه فضای ادراکی را تشکیل می‌دهند , کاهش می‌یابد . زمانی که نشانه‌های بصری برای افراد بینا به شدت کاهش می‌یابد , از حواس‌پرتی شکایت دارند . برای مثال , تنظیماتی که با نور روز آشنا هستند ممکن است در تاریکی کاملا ً بیگانه باشند .
ظاهرا ً با یادگیری درباره روابط سیستماتیکی که در میان تعدادی از محرکهای موجود وجود دارند , افراد می‌توانند فواصل را کمابیش درست درک کنند . آزمایش‌ها نشان داده‌اند که فاصله ( در عمق ) بین اشیا انتخاب‌شده در عکس‌ها به درستی تخمین زده می‌شود زمانی که اشیا در یک محیط کاملا ً منظم فیلمبرداری شده‌اند - که بسیاری از افراد در فواصل مختلف از دوربین ایستاده‌اند . در مقابل , تعیین یک قضاوت قابل‌اعتماد در مورد عمق نسبی دو میله عمودی هنگام ارائه آن‌ها در مقابل پس‌زمینه‌ای که فاقد نشانه‌های دیگری است , بسیار دشوار است .
منبع سایت بریتانیایی
فراتر از نشانه‌های انطباق و هم‌گرایی ، اندازه تصویر شبکیه‌ای نشان می‌دهد که یک شی چقدر از یک جسم فاصله دارد . هر چه تصویر در شبکیه بزرگ‌تر باشد ، فرد به فرد نزدیک‌تر می‌شود . برخی از نظریه پردازان یادگیری ادراکی بر این باورند که این نشانه‌های حسی تمایلات موروثی را فعال می‌کنند که به درک چنین ویژگی‌های حسی به اندازه نیاز به یادگیری ( نظریه به اصطلاح nativistic ) امکان می‌دهد . تلاش‌های مدرن برای مطالعه این نشانه‌ها به ویژه به سمت تغییرات فیزیولوژیکی در بدن هدایت می‌شوند که ممکن است مربوط به ادراک عمق باشند ؛ چه درک عمیق از عمق کاملا ً ذاتی است ، و در نتیجه مستقل از یادگیری ، بحث‌برانگیز باقی می‌ماند .
هنگامی که شی درک شده در فاصله کم‌تر از حدود ۳۰ فوتی ( ۹ متر ) و زمانی که it ( با هر دو چشم‌ها به طور همزمان ) دیده می‌شود ، Accommodations و هم‌گرایی قابل اعتمادی هستند .
نشانه‌های بصری
شاید مهم‌ترین نشانه‌های ادراکی فاصله و عمق به آن اختلاف binocular معروف بستگی دارد . از آنجا که چشم‌ها در نقاط مختلفی در جمجمه قرار دارند ، تصاویر کمی متفاوت از هر شی داده‌شده دریافت می‌کنند . دو تصویر شبکیه‌ای از یک جسم به ظاهر توسط مغز به عنوان یک تجربه سه‌بعدی در نظر گرفته می‌شوند . درجه اختلاف بین دو تصویر شبکیه‌ای - پدیده‌ای شناخته‌شده به عنوان یک اختلاف منظر اختلاف منظر - به تفاوت بین زاویه‌ای که یک شی توسط چشم راست و چشم چپش ثابت می‌شود بستگی دارد . بنابراین ، در نگاه به سوزن شاخص در یک فشار فشار ، به عنوان مثال ، اثرات اختلاف منظر یک فرد باعث می‌شود که فرد در هنگام استفاده از اولین چشم‌چپ به تنهایی و سپس چشم راست ، مطالعات کمی متفاوتی ایجاد کند . هر چه اختلاف اختلاف منظر بین دو تصویر شبکیه‌ای بیشتر باشد ، به نظر می‌رسد که شی نزدیک‌تر باشد .
پدیده اختلاف نابرابری در درجه اول در نزدیکی فضا انجام می‌گیرد ، زیرا اختلاف زاویه‌ای بین دو تصویر شبکیه‌ای به هنگام مشاهده اشیا در یک فاصله کاهش می‌یابد . اختلاف بصری را می توان با استفاده از وسایل نوری که فاصله اختلاف منظر را به طور جداگانه برای هر چشم بزرگ می‌کنند ، مورد بهره‌برداری قرار داد . این وسایل شامل ابزارهای جستجوی محدوده توپ و دستگاه‌های قدیمی و سه‌بعدی هستند که به نام stereoscopes نامیده می‌شوند .
در چیزی که به سرعت یک اختلاف منظر دیداری نامیده می‌شود ، نشانه‌های فاصله از تغییرات شبکیه به دست می‌آیند که به the اشیا در فضا بستگی دارند . بنابراین هنگامی که فرد سرش را به دو طرف یا جلو و عقب حرکت می‌دهد ، تصویر شبکیه‌ای از یک درخت نزدیک بیشتر حرکت می‌کند در حالی که تصویر درخت دور کم‌تر حرکت می‌کند . بر خلاف disparity binocular ، که تنها در دیدگاه binocular عمل می‌کند ، یک اختلاف منظر یک حرکت به خصوص برای تشخیص فاصله زمانی که تنها یک چشم مورد استفاده قرار می‌گیرد ( تصویر monocular ) مهم است .
یک گروه دیگر از تصاویر بصری ، افکنش پرسپکتیو ( چشم‌انداز پرسپکتیو ) ، نشانه‌های ادراکی را فراهم می‌کنند که مستقل از دیدگاه monocular یا binocular هستند . اگرچه برآورده‌ای فاصله - محور بر مبنای چنین اثرات جانبی به عنوان ترکیب آشکار خطوط راه‌آهن در یک نقطه منفرد، به طور ناقص درک می‌شوند ، اما تصور می‌شود که آن‌ها به شدت به یادگیری وابسته هستند . چنین پدیده‌هایی تمایل فرد برای یکپارچه‌سازی ادراکات به کل منسجم و ثابت را نشان می‌دهد . تجربیات پرسپکتیو می‌تواند با قرار دادن خطوط مناسب در یک نقاشی روغن ( پرسپکتیو خطی ) ، و با مشاهده سطح زمین از یک هواپیما ( چشم‌انداز رنگی ) و با مشاهده سطح زمین از یک هواپیما ( چشم‌انداز هوایی ) ایجاد شود .
هنوز هم یک گروه دیگر از نشانه‌های بصری عمق و فاصله از تفاوت‌های ظاهری در روشنایی شی تشکیل شده‌است . در مطالعات تجربی مشخص شده‌است که هر چه شی روشن‌تر به نظر می‌رسد ، نزدیک‌تر به نظر می‌رسد . بنابراین ، به نظر می‌رسد که یک کارت سفید در برابر یک پس‌زمینه تاریک به جلو حرکت می‌کند یا به سمت جلو حرکت می‌کند چون سطح روشنایی بر روی کارت به طور تجربی متفاوت است . اثرات مشابهی را می‌توان با تغییر رنگ شی ( رنگ ) یک شی - به عنوان مثال ، از قرمز روشن تا قرمز تیره ایجاد کرد .
منبع سایت بریتانیایی
چشم با اصول مشابهی کار می‌کند . در حالی که این مقایسه سختی است ، امکان پذیر است که به شبکیه چشم ( سطح پشتی چشم ) به عنوان یک فیلم در یک دوربین فکر کنیم ؛ لنز ( درون چشم ) شبیه به لنز دوربین است ( چشم‌ها را ببینید ) . درست مانند یک دوربین عکاسی پرتره ، تصویر ( تصویر ) که از محیط بر روی شبکیه نمایش داده می‌شود وارونه است . با این حال ادراک‌کننده در حال وارونه شدن فضا را تجربه نمی‌کند . در عوض ، مکانیسم‌های ادراکی یک فرد باعث می‌شود دنیا به سمت راست نگریسته شود . ماهیت دقیق این مکانیزم‌ها به طور ضعیفی درک نشده است ، اما به نظر می‌رسد که فرآیند ادراک شامل حداقل دو inversions است : یک وارونگی ( نوری ) تصویر در شبکیه چشم و دیگری ( ادراکی ) که با انگیزه‌های عصبی در بافت‌های بصری مغز مرتبط است . تحقیقات نشان می‌دهند که فرد می‌تواند با مجموعه جدیدی از نشانه‌های محرک تصویری سازگار شود که به طور قابل‌توجهی از آن‌هایی که قبلا ً آموخته‌اند ، منحرف شوند . آزمایش‌ها با افرادی انجام شده‌است که عینک دارند که ابعاد سمت راست یا چپ تصویر را معکوس می‌کنند . ابتدا سوژه‌ها گیج می‌شوند ، اما بعد از پوشیدن عینک distorting برای مدت‌زمان قابل‌توجهی ، آن‌ها یاد می‌گیرند که با space به محیط کنار بیایند ، تا زمانی که اشیا دوباره به عنوان سمت راست دیده شوند . فرآیند تغییر جهت را تغییر می‌دهد زمانی که عینک حذف می‌شود . در ابتدا ، ابعاد بصری اصلی به سوژه معکوس می‌شود ، اما در مدت‌زمان کوتاهی ، انطباق دیگری رخ می‌دهد ، و سوژه مربوط به نشانه‌های بصری ، خوب آموخته ، خوب یاد شده و محیط را یک‌بار دیگر درک می‌کند .
درک عمق و فاصله
ادراک عمق و فاصله به اطلاعات منتقل‌شده از طریق اندام‌های حسی مختلف بستگی دارد . نشانه‌های حسی فاصله‌ای را نشان می‌دهند که در آن اشیا در محیط از فرد درک شده و از هم قرار گرفته‌اند . چنین شرایطی مانند مشاهده و شنیدن علایم عمق و فواصل دوردست و به طور گسترده مستقل از یکدیگر هستند . هر modality به خودی خود می‌تواند ادراک سازگار از فواصل اشیا را تولید کند . با این حال ، معمولا ً فرد متکی بر هم‌کاری تمام حواس ( به اصطلاح ادراک چندمنظوره ) است .
نشانه‌های محسوس لمسی - kinesthetic
زمانی که ادراک فواصل اشیا واقع در فضای نزدیک را مشاهده می‌کنید ، فرد به حس لامسه ( لامسه ) وابسته است . تجربه Tactile معمولا ً با تجربه kinesthetic ( احساسات حرکات ماهیچه و حرکات سطوح حسی ) در نظر گرفته می‌شود . این احساسات لمسی ، فرد را قادر می‌سازد تا بدن خود را از محیط اطراف متمایز کند . این به این معنی است که بدن می‌تواند به عنوان یک چارچوب ادراکی از مرجع عمل کند - یعنی ، به عنوان استانداردی که در آن فواصل اشیا اندازه‌گیری می‌شوند . از آنجا که درک بدن فرد ممکن است از زمان به زمان تغییر کند ، با این حال ، نقش آن به عنوان یک استاندارد ادراکی همیشه سازگار نیست . مشخص شده‌است که روشی که در آن محیط درک می‌شود می‌تواند بر درک بدن فرد اثر بگذارد .
اشاراتی از ماهیچه‌های چشم
هنگامی که فرد به یک شی در فاصله دور نگاه می‌کند ، تلاش برای دو سیستم ماهیچه چشم که ماهیچه‌های ciliary و ماهیچه‌های rectus نامیده می‌شوند فعالیت ایجاد می‌کند . اثر ciliary ( focusing ) نامیده می‌شود ( فوکوس لنز را برای نزدیک یا نزدیک دید ) ، و اثر rectus هم‌گرایی ( حرکت کل کره چشم ) نامیده می‌شود . هر یک از این سیستم‌های ماهیچه به عنوان یک هدف مورد درک قرار می‌گیرند . تاثیر اقامت در این مورد ، ساختن لنز بیشتر محدب است، در حالی که ماهیچه‌های rectus چشم‌ها را می‌چرخانند تا به شی نزدیک شوند . تجربه فرد از این انقباضات ماهیچه ، سرنخ‌هایی را در مورد فاصله اشیا نشان می‌دهد .
منبع سایت بریتانیایی
چنین ادراکی ، ادراک veridical نامیده می‌شود - ادراک مستقیم محرک‌ها همانطور که وجود دارد . بدون هیچ مدرکی در رابطه با فضای فیزیکی ، فرد نمی‌تواند به دنبال غذا ، فرار از دشمن ، یا حتی ادراک dical باشد ، همچنین باعث می‌شود که فرد با ثبات قدم بردارد : حتی با وجود این که تصویر حسی یک ببر نزدیک شونده بزرگ‌تر می‌شود ، به عنوان مثال ، یک تمایل دارد درک کند که اندازه حیوان بدون تغییر باقی می‌ماند . به عبارت دیگر ، فرد اشیا را در محیط به عنوان داشتن ویژگی‌های نسبتا ً ثابت ( مانند اندازه ، رنگ ، و غیره ) ، علی‌رغم تغییرات قابل‌توجه در شرایط محرک ، درک می‌کند .
تاثیرات گرانشی اولیه
با این حال ، همه ادراک فضا ، نیست ؛ به جای آن ، درک ممکن است با واقعیت انطباق نداشته باشد - اغلب به شیوه‌ای سیستماتیک . اینها مواردی از ادراک nonveridical هستند . آزمایش‌ها نشان داده‌اند که سه صفحه فضایی اصلی ( افقی ، عمودی و سهمی شکل ) بر توانایی فرد برای شناسایی اشیا بصری در فضای اطراف تسلط دارند . اغلب ، اشیا را می‌توان به اندازه نزدیک‌تر به این ابعاد و یا هواپیماهایی که واقعا ً وجود دارند ، درک کرد . ( بخشی از توضیح این اختلاف‌های ادراکی در تجربه بصری ممکن است در نیروی گرانش باشد ) درک Nonveridical آشفتگی را در درک فرد از فضا ایجاد نمی‌کند . در عوض ، آن‌ها ویژگی‌های درک شده فضای اطراف را روشن می‌کنند . اگر تمام اطلاعات حسی موجود در یک لحظه خاص در دسترس باشند ، سیل داده ممکن است ادراک‌کننده را به نقطه‌ای از آشفتگی دچار کند . به عبارت دیگر ، به نظر می‌رسد که درجاتی از گزینش پذیری در ادراک ، بقای فرد را هدایت می‌کند . در حالت ایده‌آل ، اطلاعات در مورد محیط تنها به صورتی که مرتبط با اهداف ، نیازها ، یا وضعیت فیزیولوژیکی فرد در یک لحظه خاص است ، درک می‌شود .
عوامل بصری در ادراک فضا
در یک نظر تصادفی ، ممکن است اینطور نتیجه‌گیری شود که ادراک فضا منحصرا ً مبتنی بر دیدگاه است . با این حال ، بعد از مطالعه دقیق‌تر ، این مکان به اصطلاح فضای بصری با راهنمایی براساس شنیداری ( حس شنوایی ) ، kinesthetic ( حس حرکت بدنی ) ، بویایی ( حس بویایی ) ، و gustatory ( حس چشایی ) تکمیل می‌شود . نشانه‌های فضایی ، مانند یک محرک دهلیزی ( حس تعادل ) و حالت‌های دیگر جهت سنجش جهت گیری بدن نیز در ادراک نقش دارند . هیچ نشانه واحدی مستقل از دیگری دریافت نمی‌شود ؛ در حقیقت ، شواهد تجربی این احساسات را نشان می‌دهد که با هم ترکیب می‌شوند تا تجربیات ادراکی یکپارچه را تولید کنند .
با وجود تمام این ورودی‌های حسی ، اغلب افراد حجم اطلاعات مربوط به محیط خود را از طریق حس بینایی دریافت می‌کنند ، در حالی که حس تعادل یا تعادل ( حس شنوایی ) در رتبه بعدی قرار دارد . ( برای مثال ، در حالت کلی تاریکی ، یک جهت گیری فرد در فضا به طور عمده به داده‌های حسی ناشی از محرکهای دهلیزی بستگی دارد ) . شنیدن هم یک حس فاصله در نظر گرفته می‌شود ، همان طور که بو در نظر گرفته می‌شود، با این حال فضایی که آن‌ها در بر می‌گیرند به طور قابل‌توجهی محدود از آنچه تصور است محدود است . تمام حواس دیگر ، مانند لامسه و چشایی ، حواس proximal هستند چون آن‌ها معمولا ً اطلاعاتی را در مورد عناصری که در تماس مستقیم با فرد هستند منتقل می‌کنند .
چشم با اصول مشابهی کار می‌کند . در حالی که این مقایسه سختی است ، امکان پذیر است که به شبکیه چشم ( سطح پشتی چشم ) به عنوان یک فیلم در یک دوربین فکر کنیم ؛ لنز ( درون چشم ) شبیه به لنز دوربین است ( چشم‌ها را ببینید ) . درست مانند یک دوربین عکاسی پرتره ، تصویر ( تصویر ) که از محیط بر روی شبکیه نمایش داده می‌شود وارونه است .
منبع سایت بریتانیایی
ادراک فضایی ، فرآیندی که از طریق آن انسان‌ها و موجودات دیگر از موقعیت نسبی اجسام و اشیا اطراف خود آگاه می‌شوند . ادراک فضایی نشانه‌هایی از قبیل عمق و فاصله را فراهم می‌کند که برای حرکت و جهت گیری در محیط مهم هستند .
انسان‌ها حداقل از زمان باستان به درک اشیا در فضا علاقه نشان داده‌اند . این اندیشه در یونان باستان به این خاطر بود که اشیا را می‌توان دید چون آن چیزی را که تصور می‌شد یک سلسله " غشاهای " بسیار نازک " در تصویر خودشان باشند ، ساطع می‌کنند ؛ اینها روی چشم افتادند و در تصویری که دیده شد ادغام شدند .
قرن‌ها تحقیقات تجربی به یک مفهوم more منجر شد که در آن فضا برحسب سه بعد یا هواپیما توصیف شد : ارتفاع ( صفحه عمودی ) ، عرض ( صفحه افقی ) ، و عمق ( صفحه سهمی مانند ) . این صفحات تمام زوایای راست را قطع می‌کنند و محور تکی آن‌ها به صورت قرار گرفتن در فضای سه‌بعدی در نظر گرفته می‌شود - یعنی در چشم یک فرد مشاهده گر . انسان‌ها معمولا ً فضای binocular ( یک دنیای بصری جداگانه از هر چشم ) را درک نمی‌کنند ، اما به جای آن یک فضای بصری به نام سی . صفحات افقی ، عمودی و سهمی مانند فضا را به بخش‌های مختلف تقسیم می‌کنند : چیزی به عنوان " بالا " یا " زیر " ( صفحه افقی ) ، و یا " پشت " ( صفحه عمودی ) ، یا " سمت راست " یا " سمت چپ " ( از صفحه sagittal ) دیده می‌شود .
ملاحظات عمومی
یک نظریه اولیه که توسط اسقف Anglican جورج برکلی در ابتدای قرن ۱۸ مطرح شد این بود که بعد سوم ( عمق ) نمی‌تواند مستقیما ً توسط چشم‌ها درک شود چون تصویر شبکیه‌ای از هر شی دو بعدی است ، مانند یک نقاشی . او گفت که توانایی داشتن تجارب بصری عمق ذاتی نیست اما تنها می‌تواند ناشی از استنتاج منطقی از طریق استفاده از معانی دیگر مانند تماس باشد. اگرچه تحقیقات مدرن نتوانسته است تاکید بارکلی را بر عقل تا مرکز ادراک تایید کند، نظریه‌های معاصر هنوز هم nativistic ( ذاتی ) و هم تجربی ( از طریق تجربه ) .
جورج برکلی ، جزئیات یک نقاشی نفتی توسط جان Smibert ، سی . ۱۷۳۲ ؛ در گالری ملی پرتره ، لندن .
جورج برکلی ، جزئیات یک نقاشی نفتی توسط جان Smibert ، سی . ۱۷۳۲ ؛ در گالری ملی پرتره ، لندن .
عکس از گالری ملی پرتره ، لندن
مطالعه یادگیری ادراکی در نیمه دوم قرن نوزدهم به سرعت رشد کرد و در طول قرن بیستم به سرعت بیشتری رشد کرد . بسیاری از روانشناسان که با عملکرد ادراکی مقابله می‌کنند ، نشان می‌دهند که مطالعه ادراک فضا به سرعت در حال تبدیل شدن به یک شاخه متمایز از روانشناسی در سمت راست خود است . این زمینه خاص در روانشناسی بر عواملی تمرکز می‌کند که به درک عمق ، حرکت ، شکل ، رنگ ، رنگ ، و تعاملات آن‌ها کمک می‌کند ) یا به ویژه در مسایل خاص جالبی مانند درک amodal ، وجود دارد ( به عنوان مثال ، این سوال که چگونه یک فرد درک می‌کند که شش وجه تا یک مکعب وجود دارد ، هر چند تنها سه مورد از آن‌ها را می‌توان در یک زمان مشاهده کرد ) .
همچنین تحقیق ادراک فضایی به روش‌هایی دست می‌دهد که رفتار ادراکی به جهت‌دهی فرد به محیط‌زیست کمک می‌کند . به طور خاص ، جهت گیری در فضا به طور معمول به نظر می‌رسد که تلاش یک فرد را منعکس می‌کند ( به عنوان مثال برای جستجوی غذا یا اجتناب از آسیب ) . با این حال ، مردم نمی‌توانند خود را با محیط خود هدایت کنند ، مگر اینکه اطلاعات محیطی که از طریق اندام‌های حسی مختلف به آن‌ها برسد ، ادراک فضایی را ارایه می‌دهند که با واقعیت فیزیکی آن‌ها همخوانی دارد ."
منبع سایت بریتانیایی